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　　早報記者西裝 鄒娟
　　“上系統家具海參加PISA測試的目的是為了不再參加。”昨日的發佈會上，PISA上海項目組組長、上海師大校長張民選表示，上海近日將首次公佈教學綠色評價測試結果，這套體系將成為上海基礎教育教學質量考核的標準。
　　成績好債務整合壞與學時有關
　　張民選說，上海已經連續四年參加教育部“課程教材發展中心”的教育監測項目，從這些測試信息中可以得到基本結論：上海義務教育學校學生學業質量較高，均衡程長灘島度也是世界領先的。不過，張民選同時表示，上海只是一個城市，而其他參加者大部分都是以國家參評，如果它們拿最好的城市來比較，上海不一定能有現在的排名。
　　他認為，參加PISA測試，上海更清醒地認識到自身不足加以改進，譬如學生優異表現背後的時間花費。PISA測試也讓上海教育界思考，如何引導學生真正學會學習。一般來講，學校對學生閱讀能力的評估，往往集中在以篇章句子和段落構成的文章類型上，這被稱為“連續文本”。上景觀設計海學生對這方面的閱讀比較擅長；但是，PISA測試創造了 “非連續文本”閱讀材料，要求學生通過閱讀數據、表格、清單和憑證單、地圖等進行說明、解釋和討論。上海學生對這一文本的掌握還不夠。
　　PISA測試提醒上海，對學生來說，學會如何學習將比學會知識更為重要。
　　昨日發佈會上，張民選指出，數學、閱讀、科學三個項目是基礎教育重要的部分，但不是全部。比如進行藝術欣賞、如何與人相處等方面，並沒有列入PISA的測試範圍。“我們的教育要善於發現每個學生的個性特長和潛能，不是PISA測試成績好，就證明我們的基礎教育都好。”
　　此外，張民選透露，近年來，上海已建立一套教學綠色評估指標，極大借鑒了PISA測試標準，不僅檢驗學校和學生的考試成績，還綜合評估學生負擔、師生關係等，近日就將首次發佈。
　　PISA的引進之路
　　上海是怎樣參加PISA國際測試的？
　　當年將PISA項目引入上海的參與者之一、原上海市教委教研室主任王厥軒日前回憶說，整個項目的引入，可以說是自上而下重視的結果。
　　2005年10月25日，當時分管教育的市領導約王厥軒談話，主題一是“你怎麼看上海的教育質量”，二是“你覺得上海學生的創新實踐能力怎麼樣”。
　　但這樣的問題在當時均屬於“只能意會很難言傳”。王厥軒想了想，給市領導舉了個例子：上世紀八九十年代，上海學生都不願意考到外地去讀書，考進清華、北大的學生都不是最好的學生，但奇怪的是，兩三年之後，這些學生表現都還不錯。因此也給兩所著名高校留下“上海學生後勁強，聰明有個性”的印象。
　　王厥軒說，舉這個例子，是為了說明上海的基礎教育質量不差，但好和不好的標準並不明確。
　　這次談話引起市教委重視。經過多方論證，最後，市教委決定參加兩個測評以檢驗上海的基礎教育質量。一個是教育部的質量監測和反饋，另一個便是PISA國際測試。
　　（原標題：上海將公佈新評價體系：綠色指標測試）